将“摸着石过河”变为“牵着手前行”

为“竞技型”人才提供专业技能竞赛指导，为“科研型”人才提供跨年级经验分享，为全体学员提供“一对一”职业规划和心理辅导...2017年以来，北京科技大学工程技术学院探索实施“本科生导师制”，坚持思想政治引导，以行业需求为导向，以学术规划为重点，以科研创新为导向，以谈心为方式，以

“本科生导师制”实施5年来，ITRI指导了材料系、机械学院、自动化学院等10多个专业的191名本科生。其中，152名本科生获得国家奖学金、人民奖学金等各类奖学金，50名毕业生赴世界知名大学深造。

加强教学指导，奏响科教融合的交响乐

“本科生导师制”是北京科技大学实施“三轮教育”的重要举措，是对传统本科教育教学模式的补充和完善。产业研究院利用科技成果转化和多学科融合优势，依托优质师资和同行关系，以思想政治教育为核心要素，以科研创新为目标，以学术活动、科技竞赛、工程实践等方式为主要载体，进一步推进三位一体的“科教融合”。

本科生导师制实施以来，ITRI加强顶层设计，紧紧围绕“三轮育人”的工作要求，遵循“以人为本”的教育理念，落实“以德育人”的根本任务。高校导师着眼于服务本科生的健康成长，培养一流的优秀人才。

许多本科生在导师的指导下，投身于专业技能竞赛，在实践中一次次巩固对专业知识的掌握。2022年，魏畅等4名同学参加的项目“质量的智能控制——近终形带材板形及性能优化的先导”获得北京赛区高交子赛道二等奖，另一个项目“智能制造——智慧工业”获得北京赛区工业命题赛道二等奖。

助力人才培养奏响创新机制的“进行曲”

产业研究院在深入实施全程导师制和本科生贯通培养的基础上，作为学校科技成果转化的主力军，充分发挥校企合作平台和技术研发平台优势，为学生提供专业精准的指导，构建“全程导师制、团队协作教育、深化创新训练、师生紧密互动、教育与教育有机统一”的精英本科教育体系。

高校教师孙文权创新本科生指导教育模式，构建“链式结合”的创新学习和科研团队，将科研管理和科研指导相互衔接，结合周会和课题分享，充分发挥导师在科研培训和学术指导中的作用。此外，他还指导学生参加各种学术会议、学术竞赛等。，使学生通过面对面访谈、读书研讨、专题讨论等方式了解学术前沿、学术规范和科研基本方法，从而强化对该专业的认知和兴趣。

为了提高学生的工程实践能力，邵建老师带领本科生在暑假期间参加了福建瑞敏的“铝加工全过程质量控制”科研项目，以动手的方式讲授了铝加工工艺、轧制控制系统、冶金工业互联网平台等，涵盖了多个学科的专业知识，也详细讲解了项目中应用的基础理论知识。经过两周的实习，同学们表示自己的知识面得到了拓宽，也系统地了解了行业的复杂性和学好基础知识的重要性。

凝聚与教育，奏响深化沟通的协奏曲

在本科培养方面，ITRI充分利用“谈心”的方式，通过广泛多样的平等交流和联合活动，进一步增加师生互动，增进师生感情，增强团队凝聚力，形成了师生互学互鉴、师生相适、团队共建、和谐发展的良好氛围，促进了思想政治教育，在学生中引起热烈反响。

ITRI重视教师在人才培养过程中的重要作用，重视导师在德育、学术指导、学业指导和规划指导中的作用。对于刚刚踏入大学校园的新生，米李珍老师在深入沟通了解原因后，耐心开导新生，逐一分析他们的问题。针对大一新生的一些心理问题，她通过心理咨询等方式，逐步缓解同学们内心的焦虑，帮助同学们尽快融入大学生活。

“师者，所以传道授业解惑”，对于学生来说，老师就是这样一位良师益友。每次与学生见面，项都关心他们最近的学习和生活情况。为了让学生更好地了解专业的学习方法，她特别邀请研究生以个人经历和科研经历回答问题，帮助学生坚定选择，明确未来方向。